“開云體育APP官方下載”關于開展幼兒園課程游戲化活動案例征集的通知

關于積極開展幼兒園課程游戲化活動案例征求的通報各設區市教育局基教處（初教處、幼兒園處）：根據教育部基教司《關于積極開展幼兒園杰出游戲活動案例征求的通報》（教教基司函﹝2018﹞44號）的精神，為總結推展各地各幼兒園課程改革的經驗成果，堅決以游戲為基本活動，探尋建構我省幼兒園課程實行指導框架，現就我省積極開展幼兒園課程游戲化活動案例征求活動通報如下：一、內容與標準案例征求內容分成環境創設與利用、一日活動決定與的組織、教育活動計劃與實行、師幼對話策略、兒童不道德仔細觀察與分析、園本教研的組織與實行、家園交流與合作等七個方面。（一）反映準確的兒童觀和教育觀。幼兒是積極主動的學習者，認同幼兒游戲的權利，充份解讀和反對幼兒在游戲中的點子和不道德。珍惜幼兒游戲的獨有價值，將教育目標與內容大自然地蘊藏在游戲中，引起和反對幼兒持續探究和自學。

認同和解讀幼兒的自學方式和特點，注目幼兒的個別差異，反對和引領他們從原先水平向更高水平發展。（二）教師的反對引領適合有效地。教師需要根據幼兒的興趣必須、有數經驗及教育目標，獲取適合幼兒的空間和游戲材料，冷靜仔細觀察幼兒的不道德，聆聽幼兒的聲音，準確理解幼兒游戲不道德所體現的經驗與水平；需要逃跑教育契機給與幼兒主動、適合的對此與反對，推展幼兒了解自學與探尋，并能協助幼兒總結、辨別有數經驗，喚起更進一步探尋的性欲；需要對游戲活動過程展開總結與反省，針對環境材料、游戲規則、指導策略等方面不存在的問題明確提出改良思路。

（三）現實反映自學與教研過程。幼兒需要在游戲中根據自己的興趣和必須自律自由選擇，與環境、材料充份對話，大大建構新的玩法，在游戲中找到問題、解決問題、主動探究，取得一個或多個領域自學與發展的有益經驗，在游戲過程中需要反映出有奇怪、專心、探究、合作等較好的自學品質。教研與家園合作緊緊圍繞服務幼兒茁壯、反對幼兒發展來實行，教研活動需要面臨和解決問題一線教師日常工作中的真問題，穩健而有效地，專家與教研團隊需要為教師和家長獲取合適的反對。二、案例拒絕（一）呈現出的幼兒活動案例不應以生活化、游戲化活動居多，以小組活動、個別活動居多，以幼兒自律發動與的組織的活動居多。

園本教研的組織與實行、家園交流與合作也不應重點環繞上述活動形式。（二）案例記錄不應客觀精確，分析反省不應緊緊圍繞對幼兒不道德的仔細觀察理解、教師對此反對、專業發展、家園協同等，防止瓦解事實依據過多主觀評價性理解或冗長的理論分析，防止不恰當地標記與推理小說。（三）案例以多種媒體形式呈現出，可以包括文字、圖片、音頻、視頻等，不拘泥形式、不縮篇幅，力求現實體現幼兒自學過程。

拒絕主題引人注目、問題導向，結構原始、脈絡明晰，簡練易懂、可糅合性強勁。三、甄選程序（一）幼兒園選派。

各幼兒園指定江蘇省學前教育研學平臺https://xjgl.jse.edu.cn，上載幼兒園選派的活動案例。（二）縣區引薦。各縣區幼教專干指定江蘇省學前教育研學平臺，根據必須設置評審專家賬號，并的組織專家展開網上評審，按照設區市等價的名額引薦活動案例。（三）設區市引薦。

各設區市幼教專干指定江蘇省學前教育研學平臺，根據必須設置評審專家賬號，并的組織專家展開網上評審。每個設區市引薦活動案例不多達70個，其中每個類別不多達10個。（四）省級引薦。

省將的組織專家指定江蘇省學前教育研學平臺評審甄選，并對白魚引薦到教育部的杰出案例展開集中于指導。各地各幼兒園按照教育部的案例拒絕改動后，由省統一報送往教育部。省級杰出案例在江蘇省學前教育研學平臺公布，可供全省幼兒園教師自學。

四、的組織實行（一）強化專業指導。各地要充分發揮教研部門和高校等專業機構的資源優勢，融合當地幼兒園教育改革實際，引領基層幼兒園教師全面注目幼兒的生活與游戲，把最生動的案例記錄和辨別出來。

（二）堅決準確導向。各地要把案例征求過程作為增進幼兒教師專業茁壯、避免和缺失“小學化”的最重要抓手，賢把征求工作方向，不準以征求杰出案例名義的組織競賽票選或商業性活動，不準下車宣傳或促銷涉及游戲資源。

（三）我處將委托江蘇省中小學教研室明確負責管理案例征求和專業指導工作。請求各設區市教育局于2019年1月25日前已完成案例引薦工作。

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